Исследование структуры сознания подростков в среде дополнительного образования

В монографии представлено обоснование экопсихологического подхода к проблеме исследования сознания подростков. Данный подход позволил автору выявить особенности структуры и динамики сознания подростков, получающих дополнительное образование. Установлен феномен развития мотивационно-смыслового ядра сознания под влиянием среды дополнительного образования.

Образовательная среда дополнительного образования характеризуется более широкими возможностями для приобретения личного опыта социальной успешности вне учебной деятельности, что подтверждается высоким уровнем таких показателей мотивации достижения, как «надежда на успех», «боязнь неудачи», «боязнь социальных последствий неудачи». Поэтому мотивация достижения может рассматриваться не только в качестве условия, но и как показатель социализирующего влияния образовательной среды.

Развитие мотивации достижения наиболее интенсивно происходит в возрасте 8–9 лет и в «активной» образовательной среде, способствующей проявлению и развитию творческих способностей и состязательности учащихся. Напротив, догматическая образовательная среда специализированной музыкальной школы тормозит развитие субъектности подростков.

Важную роль в развитии мотивационно-смыслового ядра личности играет подкрепление социальным успехом (дипломы, грамоты и т. п.).

Сравнение тендерных различий не выявило статистически значимых различий по всем показателям мотивации достижения, что косвенно подтверждает положение о детерминации мотивации достижения особенностями развития личности в школьном возрасте, а не половозрастными и социально-половыми факторами.

Лонгитюдное исследование показало, что среда дополнительного образования оказывает стимулирующее влияние на показатель «Надежда на успех», что можно интерпретировать как уверенность в успехе, предпочтение более трудных проблем и как «Я-концепцию» достаточности способности.

Монография предназначена для профессиональных психологов, студентов и педагогов.

Книга «Исследование структуры сознания подростков в среде дополнительного образования» Шамиля Хисамбеева посвящена проблеме понимания структуры сознания подростков, занимающихся в дополнительных образовательных учреждениях. В ходе исследования автор с помощью теоретических и эмпирических методов определил особенности структуры сознания подростков, они зависят от типа деятельности и интенсивности ее освоения. Он также выявил основные препятствия, мешающие развитию сознания подростков в данной среде и предложил эффективные методы и формы работы. Книга будет полезна для педагогов, психологов, родителей, которые заботятся о сознательном развитии своих детей. Это ценный исследовательский материал для всех, кто интересуется проблемами воспитания и образования подростков.