Саморегуляция в познавательной деятельности у детей с задержкой психического развития

В пособии представлены материалы по исследованию произвольной регуляции познавательной деятельности у старших дошкольников и младших школьников с ЗПР. На основании результатов дифференцированного изучения готовности этой категории детей к школьному обучению обосновываются их особые образовательные потребности в части целенаправленной работы по формированию умений саморегуляциии.

Представлена программа коррекционно-развивающей работы, включающая, с одной стороны, внешнюю организацию среды, направленную на развитие ведущей деятельности ребенка, с другой – специальные занятия по формированию умений осознанной саморегуляции. Приведены методические рекомендации по организации индивидуальных и групповых занятий психолога, учитывающие уровень сформированности у ребенка осознанной регуляции познавательной деятельности; рекомендации учителям по осуществлению индивидуального и дифференцированного подходов к учащимся; рекомендации родителям.

Теоретический и методический материал пособия может быть использован при подготовке и переподготовке психологов и педагогов; он будет полезен студентам педагогических, психологических, дефектологических факультетов педагогических университетов.

Книга также адресована психологам, дефектологам, методистам дошкольных и школьных образовательных организаций, сотрудникам ПМПК, координаторам по инклюзивному образованию.

Книга "Саморегуляция в познавательной деятельности у детей с задержкой психического развития" написана Н. В. Бабкиной. Она посвящена изучению процессов саморегуляции у детей с задержкой психического развития и основам их коррекции. Автор рассматривает понятие саморегуляции, различные методы ее изучения, а также ее роль в познавательном процессе. Она описывает особенности саморегуляции у детей с задержкой психического развития и предлагает практические методы коррекции этих процессов. Книга предназначена для педагогов, психологов, родителей и всех, кто занимается детьми с задержкой психического развития. Она поможет им лучше понять процессы саморегуляции и научить детей необходимым навыкам для достижения успеха в познавательной деятельности.